Círculos de Reflexión

Directora del Instituto de Pensamiento y Cultura en América Latina y fundadora del mismo instituto junto a Hugo Zemelman, con quien ha relaborado la propuesta de lo que es la Conciencia Histórica y formación del Sujeto, influenciando distintas propuestas educativas.

Licenciada en enseñanza primaria y preescolar; maestra en investigación educativa y doctora en antropología social.

Ha propuesto una nueva manera de diseñar escenarios propicios para la construcción del conocimiento: la “didáctica no-parametral”. Defiende un proceso de enseñanza menos esquemático, rígido y con un estado anímico en positivo, en conciencia histórica, en el cual se reclama a un sujeto erguido y en postura que exige visiones distintas sobre la relación con el conocimiento.

Antropóloga Guatemalteca. Doctora en Antropología (CIESAS) MÉXICO, D.F.
Fundadora junto a Hugo Zemelman y Estela Quintar del IPECAL.

Premio excelencia académica, “Casa Chata”, Tesis de Maestría del año 1998, otorgado por el Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social (CIESAS).

Docente en varias Universidades de América Latina.
Posee varias publicaciones e investigación dentro de la antropología social y educación.

Soy psicóloga graduada de la Universidad Externado de Colombia, Maestra y Doctora en Conocimiento y Cultura en América Latina del Instituto de Pensamiento y Cultura en América Latina (IPECAL).

Mi quehacer se ha venido entretejiendo como investigadora y trabajadora de la cultura y mi deseo es repensar y recrear estrategias didácticas y metodológicas para recrear espacios de aprendizaje y de investigación en pro de la construcción de sujetos críticos e históricos.

He estado vinculada como docente en programas de pregrado, posgrado y en proyectos de investigación sobre familia, educación, conflicto armado y diversidad cultural, además de estar vinculada en procesos comunitarios para planear y promover proyectos de educación intercultural y en espacios de formación artística comunitaria.

Sociólogo, magister en educación y desarrollo humano, candidato a doctor en didáctica y conciencia histórica.

Militante de las laderas de Medellin, desde el arte y la cultura viene acompañando procesos comunitarios y redes de producción de conocimiento local.

Educadora por deseo. Trabajadora Social. Magister en Educación y Desarrollo Humano. Candidata a doctora en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud. Mujer que camina la praxis comunitaria de la mano del pensamiento crítico en Colombia

Licenciada en Derecho por la Universidad Federal de Juiz de Fora (UFJF) y diplomada en gestión de políticas públicas de género y raza por la Universidad Federal de Minas Gerais (UFMG). Actualmente hace parte del GT Educación Popular y Pedagogías Críticas do Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO), es colaboradora ocasional en la Secretaría Nacional de Políticas Penales del Ministerio de Justicia y Seguridad Pública de Brasil (SENAPPEN/MJSP) y estudiante de maestría en didáctica y conciencia histórica en el Instituto Pensamiento y Cultura en América Latina A.C. – IPECAL.

Tiene experiencia en programa de las Naciones Unidas y Consejo Nacional de Justicia de Brasil para perfeccionar la justicia penal y hacer frente a la crisis del sistema de cárcel brasileño, así como en programas de seguridad pública ciudadana, gestión pública, prevención social del delito, justicia restaurativa, mediación comunitaria de conflictos, prevención de homicidios juveniles, alternativas penales, inclusión social de ex reclusos, participación social y promoción de los derechos humanos.

Sociólogo de la Universidad de Antioquia. Magíster en Estudios de la Cultura de la Universidad Andina Simón Bolívar.

Licenciado en Educación por la Universidad Academia de Humanismo Cristiano, Profesor de Historia y Ciencias Sociales diplomado en Formación Ciudadana en miradas desde el Currículum y el aprendizaje ciudadano.

Actualmente hace parte del equipo de coordinación e investigación en el Instituto de Pensamiento y Cultura en América Latina IPECAL y estudiante de Maestría y Doctorado en Didáctica y Conciencia Histórica.

En su experiencia se encuentra la colaboración en proyectos de Español para haitianos organizados por el servicio Jesuita Migrante, así como en programas de Teatro en Contexto de Encierro en la cárcel de Colina 1 organizados por el grupo teatral Fénix e Ilusiones y ONG Sustento, completando el seminario de metodologías teatrales para la construcción social crítica impartido por la misma organización.

Su formación docente inicial y se consolida en la educación en contexto de encierro, con jóvenes privados de libertad que asistieron al Colegio Pestalozzi al interior del Centro de Internación Provisoria CIP-San Joaquín Ex-centro de detención y torturas de la DINA, promoviendo actualmente la educación para la libertad y la promoción de los derechos humanos en contextos rurales e indígenas en el Sur de Chile.